| تحلیل محتوای علوم تجربی پایۀ اول ابتدایی به روش ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1328-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
محمود میدانی1، نگار پورنوروز *2 1استادیار گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889_14665تهران، ایران. 2دانشجوی رشته آموزش ابتدایی البرز، کرج، دانشگاه فرهنگیان، پردیس امیرکبیر |
| چکیده مقاله |
| هدف از پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایۀ اول ابتدایی بر اساس الگوی تحلیل محتوای ویلیام رومی در سال تحصیلی 1404-1403 در دو مؤلفۀ «متن» و «تصاویر» بوده است. روش پژوهش، توصیفی و از نوع تحلیل محتوا است. جامعۀ آماری شامل کل کتاب علوم تجربی پایۀ اول ابتدایی می‌باشد و نمونه گیری به صورت تصادفی انجام شده است. 27 صفحه از کتاب علوم تجربی پایۀ اول برای تحلیل محتوای متن و 21 صفحه برای تحلیل محتوای تصاویر بررسی شده‌اند. از نظر ویلیام رومی، ضریب درگیری محتوای فعال در بازۀ (1/5_0/4) قرار دارد. ضریب درگیری کمتر از 4/0 نشان‌دهندۀ این است که محتوا غیرفعال است و دانش‌آموز با یادگیری درگیر نمی‌‌شود. ضریب درگیری بیشتر از1/5نیز نشانگر آن است که محتوا غیرفعال است و دانش‌آموز بیش از حد توانش با یادگیری درگیر می‌شود. براساس یافته‌های پژوهش، در تحلیل محتوای متن، 62/8%از جملات فعال و 20/6% غیرفعال بوده‌اند. همچنین در تحلیل محتوای تصاویر، 40/8% از تصاویر فعال و 59/2% غیرفعال بوده‌اند. در نتیجه، ضریب درگیری دانش‌آموز با متن عدد 3/05 و ضریب درگیری دانش‌آموز با تصاویر عدد 0/6 گزارش شده است. بنابراین با توجه به یافته‌ها، متن کتاب علوم تجربی پایۀ اول ابتدایی محتوایی غیرفعال دارد و بدون اینکه اطلاعات کافی در اختیار دانش‌آموز قرار دهد، از او می‌خواهد به نحوی با تجزیه و تحلیل فعالیت کند؛ در مقابل، تصاویر کتاب علوم تجربی پایۀ اول ابتدایی فعال هستند و تصاویر کتاب، دانش‌آموزان را به‌طور مناسبی به فعالیت و پویایی دعوت می‌کند. |
| کلیدواژه ها |
| اول ابتدایی، تحلیل محتوا، علوم تجربی، ویلیام رومی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
