| بررسی اهمیت و جایگاه درس علوم تجربی در دوره ابتدایی با استفاده از روش سطح‌بندی کتاب های درسی دوره ابتدایی ازلحاظ کمی و کیفی |
| کد مقاله : 1308-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
فاطمه بصیری توچائی *1، فرانک محسن زاذه2 1دانشگاه فرهنگیان 2آموزش و پرورش |
| چکیده مقاله |
| با توجه به اهمیت و جایگاه آموزش مطالب درسی این پژوهش باهدف بررسی اهمیت و جایگاه درس علوم تجربی در دوره ابتدایی با استفاده از روش سطح‌بندی کتاب های درسی دوره ابتدایی ازلحاظ کمی(ساعت و حجم کتاب درسی )و کیفی(اثربخشی در آینده شغلی ،تحصیلی وزندگی دانش آموزان) انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی و تحلیلی است و بر مبنای جمع‌آوری اطلاعات اسنادی از کتابهای درسی و برای جمع‌آوری اطلاعات از دیدگاه آموزگاران از مشاهده، مصاحبه و پرسشنامه استفاده شد.برای تحلیل داده‌های آماری و رسم نمودارها از نرم‌افزار ECXEL و برای سطح‌بندی اهمیت کتاب علوم تجربی در مقایسه با سایر کتابهای درسی دوره ابتدایی از دیدگاه آموزگاران از مدل تاپسیس (Topsis) استفاده شد. یافته‌های تحقیق نشان داد در مقطع ابتدایی با توجه به اطلاعات جمع‌آوری‌شده و نظر آموزگاران و اجرای مدل تاپسیس، ریاضی با ( CL1=0/73)رتبه اول ، علوم با (CL2=0/61)رتبه دوم ، فارسی و خوانداری نوشتاری (CL3=0/52)،مطالعات اجتماعی با ( CL4=0/37 ) رتبه چهارم ، هدیه های آسمانی (CL5=0/36)رتبه پنجم ، کار و فن آوری (CL6=0/35)رتبه ششم، قرآن (CL7=0/32) رتبه هفتم ، تفکر و پژوهش با (CL8=0/28) رتبه هشتم را ازلحاظ تأثیرگذاری در شرایط آینده دانش آموزان به خود اختصاص داده است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش ابتدایی ،سطح بندی ، تاپسیس ، علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
