تحلیل محتوای کتاب‌های علوم تجربی دوره اول متوسطه با رویکرد سواد اطلاعاتی

کد مقاله : 1281-NCSE4 (R1)

نویسندگان

زکیه اکرمی *

چکیده مقاله

این پژوهش با هدف تعیین میزان به‌کارگیری مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در کتاب‌های علوم تجربی دوره اول متوسطه انجام شده است. روش انجام پژوهش تحلیل محتوای کمّی است. جامعه آماری پژوهش شامل محتوای تمامی کتاب‌های علوم تجربی دوره اول متوسطه در سال تحصیلی 1404-1403 است که تمامی حجم جامعه مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار پژوهش، فهرست مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی است که پیش از این توسط ابراهیمی درچه و همکارانش تنظیم شده است و روایی محتوایی و پایایی آن با استفاده از صاحب‌نظران آموزش علوم تجربی با میانگین امتیاز 45/8 و روش اسکات با مقدار 82 درصد مجدد بررسی و تأیید گردید. تجزیه و تحلیل داده‌ها با آمار توصیفی و روش آنتروپی شانون انجام شد. نتایج این پژوهش نشان می‌دهد در مجموع، کتاب‌های علوم تجربی دوره اول متوسطه از میان مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی به مؤلفه دسترسی به اطلاعات بیشترین میزان توجه و به مؤلفه ازیابی اطلاعات کمترین میزان توجه شده است. با توجه به نتایج به دست آمده در کتاب علوم تجربی پایه هفتم به ترتیب مؤلفه‌های کاربرد اطلاعات، دسترسی به اطلاعات و ارزیابی اطلاعات بیشترین فراوانی تکرار را دارند. در کتاب‌ علوم تجربی پایه‌های هشتم و نهم به ترتیب مؤلفه‌های دسترسی به اطلاعات، کاربرد اطلاعات و ارزیابی اطلاعات مورد توجه قرار گرفته‌اند. نتایج پژوهش حاکی از توجه ناکافی به مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در کتاب‌های علوم تجربی دوره اول متوسطه است؛ از این رو توجه بیشتر به مؤلفه‌های سواد اطلاعاتی در این کتب نیازمند بازنگری می‌باشد.

کلیدواژه ها

تحلیل محتوا، دوره اول متوسطه، سواد اطلاعاتی، علوم تجربی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر