| بررسی تاثیر بارش مغزی، شیوه نوین تدریس در آموزش علوم تجربی |
| کد مقاله : 1274-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
فاطمه نادی اروری *1، اسما نقیبی2، سمیه کیانی3 1پردیس فرهنگیان شهید رجایی 2دانشگاه فرهنگیان شهید رجایی اصفهان 3دانشگاه فرهنگیان |
| چکیده مقاله |
| با توجه به ناکارآمدی سیستم‌های آموزشی سنتی در عصر حاضر، استفاده از روش‌های نوین تدریس توسط معلمان ضروری است. روش‌های نوین تدریس باعث تسهیل آموزش، افزایش بهره‌وری آموزشی و افزایش سرعت پیشرفت دانش‌آموزان می‌شود و پیدا کردن یک روش تدریس نوین مناسب از مهم‌ترین اولویت‌ها در سیستم آموزش است. یکی از این روش‌ها، تدریس با بارش مغزی است که توسط پژوهشگران فراوانی مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته است. هدف از این پژوهش، مطالعه پژوهش‌های اخیر در مورد بارش مغزی، همچنین شناخت مزایا و محدودیت‌های آن در مقایسه با آموزش مبتنی بر سخنرانی می‌باشد و توضیح می‌دهد که بارش مغزی نسبت به روش سنتی سخنرانی باعث پیشرفت تحصیلی و افزایش خلاقیت دانش‌آموزان می‌شود. استفاده از این روش باعث افزایش خلاقیت و مشارکت دانش‌آموزان، افزایش یادگیری معنادار، پیشرفت تحصیلی و ایجاد فضای شاد آموزشی می‌شود. به طور همزمان این مقاله، به چالش‌های بالقوه، از جمله وابستگی به مجری جلسه، خطر ایجاد ایده‌های غیرمتمرکز و تفکر سطحی و زمان‌بر بودن این روش، رسیدگی می‌کند. در این مقاله ابتدا برخی مطالعات صورت گرفته در این حوزه از منابع داخلی و خارجی جمع‌آوری، خلاصه و یادداشت برداری شده است. درنهایت با طبقه‌بندی دوباره خلاصه‌ها، مطالعات صورت گرفته در این حوزه گرد هم آمده تا نتایج آنها در اختیار پژوهشگران، معلمان، دانشجومعلمان و... قرار بگیرد. |
| کلیدواژه ها |
| بارش مغزی، روش تدریس، یادگیری معنادار، علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
