| تحلیل محتوای کتاب های علوم تجربی اول تا سوم دبستان به لحاظ مفاهیم اساسی |
| کد مقاله : 1262-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
فاطمه کاظمی1، سارا ناصح *2 1دانشجوی دانشگاه فرهنگیان 2استاد دانشگاه فرهنگیان کاشان |
| چکیده مقاله |
| اهمیت مفاهیم اساسی در آموزش علوم تجربی دوره‌ی اول ابتدایی به عنوان پایه و اساس یادگیری علوم، ما را بر آن داشت تا از طریق تحلیل محتوا به بررسی مفاهیم مرتبط با شش حیطه شامل علوم زیستی و بهداشت، علوم زمین، مباحث فیزیکی، مباحث شیمی، تمرین مهارت و روند پیشرفت فناوری در کتاب‌های علوم اول تا سوم دبستان بپردازیم. نتایج نشان داد چینش درس‌های 1، 8 و 14 در هر سه پایه یک روند مشترک دارد. مفاهیم مربوط به شیمی به دلیل ماهیت انتزاعی و درک دشوار برای دانش‌آموزان نسبت به سایر مفاهیم درصد کم‌تری را به خود اختصاص داده‌اند. توزیع سایر مفاهیم نیز در هر سه پایه مشابه است. توجه به دانش قبلی دانش‌آموزان، استفاده از الگوهای فعال یادگیری، انجام آزمایش و فعالیت عملی، تقویت انگیزه و نگرش مثبت در فراگیران و توجه به مکان، زمان و شیوه‌ی مناسب ارزشیابی می‌تواند معلمان را در آموزش مفاهیم به ویژه مفاهیم دشوارتر یاری نماید. |
| کلیدواژه ها |
| تحلیل محتوا، کتاب های علوم، اول تا سوم دبستان، مفاهیم اساسی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
