| واکاوی شیوه‌های قصّه‌نویسی در آموزش مفاهیم علوم تجربی دورۀ ابتدایی |
| کد مقاله : 1251-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
سمیه آورند *1، نیما خادمی2 1گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران 2دانشـجوی کارشناسـی ارشـد روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشـت و کارشناس امور مالی ادارۀ آموزش‌و‌پرورش ناحیۀ چهار شیراز، استان فارس |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر به تحلیل و معرفی شیوه‌های مختلف قصّه‌نویسی در آموزش مفاهیم علوم تجربی دورۀ ابتدایی می‌پردازد. هدف از انجام این پژوهش، بررسی این موضوع است که چگونه می‌توان از قصّه‌نویسی در آموزش علوم تجربی بهره برد. در این مقاله، ابتدا به بررسی اهّمیّت آموزش علوم تجربی در دورۀ ابتدایی و چالش‌های موجود در این زمینه پرداخته می‌شود. سپس، به معرفی روش‌های مختلف قصّه‌نویسی و مزایای استفاده از آن در آموزش علوم تجربی پرداخته می‌شود. در ادامه، به بررسی تحقیقات و مطالعات انجام شده در این زمینه و نتایج آن‌ها اشاره می‌شود. در پایان پیشنهاداتی برای استفاده از قصّه‌نویسی در آموزش علوم تجربی ارائه می‌شود. نتایج این پژوهش، حاکی از آن است که قصّه‌نویسی توسط دانش‌آموزان، نه تنها می‌تواند تفکّر خلّاقشان را پرورش و به سؤالات آن‌ها پاسخ دهد، بلکه درک درست و دقیقی از محیط زندگی خود به دست می‌آورند و نگاه جستجوگرشان پرورش می‌یابد و در نهایت آن‌ها را یک پژوهشگر تربیت می‌کند. |
| کلیدواژه ها |
| قصّه‌نویسی، آموزش علوم تجربی، دورۀ ابتدایی. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
