| تحلیل جامع ۱۹ روش تدریس فعال در آموزش علوم تجربی: بررسی مزایا، معایب، چالش‌ها و کاربردها |
| کد مقاله : 1247-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
جعفر عظمت *1، عباس خاک‌پور خانقاه2، محمد حسین خاقانی2 1دانشیار گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665 تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، علامه امینی، تبریز، ایران |
| چکیده مقاله |
| هدف این مطالعه، بررسی روش‌های تدریس فعال در آموزش علوم تجربی و شناسایی مؤثرترین روش‌ها برای یادگیری فعال و اکتشافی دانش‌آموزان است. این پژوهش مروری با استفاده از منابع معتبر علمی شامل کتب و مقالات پژوهشی و مروری به تحلیل 19 روش تدریس فعال رایج در آموزش علوم تجربی پرداخته است. روش‌های مورد بررسی شامل یادگیری معکوس، مدل تدریس 5E، یادگیری مشارکتی، بارش فکری، حل مسئله، ایفای نقش، تدریس پژوهش‌محور، تدریس ترکیبی، تدریس پودمانی، روش پروژه، روش آزمایشگاهی، تسهیل‌گری، تدریس فعال فناورانه، تفحص گروهی، مباحثه‌ای، تدریس مبتنی بر همیاری، تدریس اکتشافی، بازدید علمی و کلاس معکوس هستند. در این مطالعه، تعریف هر روش، مزایا، معایب و چالش‌های پیاده‌سازی آن مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان می‌دهد که روش‌های تدریس فعال، با تأکید بر مشارکت دانش‌آموزان، یادگیری معنادار، تقویت تفکر انتقادی و مهارت حل مسئله، می‌توانند به بهبود کیفیت آموزش علوم تجربی کمک کنند. بااین‌حال، اجرای موفقیت‌آمیز این روش‌ها مستلزم غلبه بر چالش‌هایی مانند نیاز به زیرساخت‌های مناسب، محدودیت‌های زمانی و لزوم آموزش معلمان در به‌کارگیری این رویکردها است. انتخاب و اجرای بهینه هر روش، نیازمند شناخت دقیق مزایا، محدودیت‌ها و چالش‌های آن در بسترهای آموزشی مختلف است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش علوم تجربی، تدریس فعال، روش‌های تدریس فعال، یادگیری فعال. |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
