| سطوح متفاوت فناوری دیجیتال در تدریس با تاکید بر آموزش مباحث زیست شناسی در محتوای درسی علوم تجربی |
| کد مقاله : 1240-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
حسین فراست * ایران - لهران - دانشگاه فرهنگیان - گروه آموزش زیست شناسی - |
| چکیده مقاله |
| استفاده از فناوری دیجیتال در آموزش مباحث علوم تجربی (زیست شناسی) می تواند به سطوح مختلفی تقسیم شود، از روشهای ساده مانند استفاده از پاورپوینت تا روشهای پیچیده مانند واقعیت مجازی و هوش مصنوعی. انتخاب سطح مناسب بستگی به امکانات، مهارت های معلمان و نیازهای دانش آموزان دارد. استفاده از فناوری دیجیتال می‌تواند فرآیند یادگیری را جذاب‌تر و موثرتر کند. در هر سطح، فناوری می تواند به بهبود درک مفاهیم، افزایش تعامل و ایجاد تجربیات یادگیری عمیق تر کمک کند. روش این پژوهش از نوع توصیفی = تحلیلی با استفاده از اسناد و منابع کتابخانه ای جهت تبیین مفاهیم و راهکارهای توسعه استفاده از فناوری دیجیتال درآموزش مباحث زیست شناسی است. ابزار گردآوری اطلاعات در ایـن پـژوهش فیش برداری بود. برای گردآوری اطلاعات از پایگاه‌هـای اطلاعـاتی استفاده و بـه منظـور جامعیـت بخشیدن به پژوهش حاضر، هیچگونه محدودیت زمانی اعمال نشد. تجزیه و تحلیـل داده‌هـا در این مطالعه پنج سطح متفاوت استفاده از ابزارهای پایه، استفاده از ابزارهای پایه، تعاملی کردن آموزش، یکپارچه سازی فناوری، ترکیب فناوری با روشهای سنتی و استفاده از فناوریهای نوین را مشخص و چند پیشنهاد برای استفاده از فناوری دیجیتال در آموزش مباحث زیست‌شناسی ارائه گردید. |
| کلیدواژه ها |
| فناوری دیجیتال، تدریس، آموزش، زیست شناسی، علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
