| تحلیل محتوای بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه از منظر فعال و غیر فعال بودن برمبنای الگوی ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1231-NCSE4 (R2) |
| نویسندگان |
|
فاطمه محمدپور *1، مائده فولادی1، فیروزه علویان2 1دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، پردیس فاطمه زهرا اصفهان، مرکز آموزش عالی شهید رجایی 2دانشیار، دکترا فیزیولوژی پزشکی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 888-56441، تهران، ایران |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف بررسی و تحلیل محتوای بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم چاپ ۱۴۰۳ از دیدگاه فعال یا غیر فعال بودن با استفاده از روش تحلیل محتوای ویلیام رومی انجام شد. این تحقیق کاربردی با روش توصیفی و به شکل عینی و کمی صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل متن، تصاویر و فعالیت‌های بخش فیزیک کتاب علوم تجربی پایه هفتم دوره اول متوسطه است. همچنین برای رسیدن به نتایج دقیق و قابل اعتماد در این تحقیق، از نمونه گیری استفاده نگردید و کل محتوای کتاب بررسی شد. بر اساس یافته های پژوهش ضریب درگیری یادگیرنده در بخش‌های متن، تصاویر و فعالیت‌ها به ترتیب ۰/۵۲ ، ۰/۹۴ و ۰/۶۵ به‌دست آمد. این نتایج نشان می‌دهد که بر اساس الگوی ویلیام رومی محتوای این کتاب در هر سه بخش متن، تصاویر و فعالیت‌ها فعال است. فعال بودن کتاب به معنای قدرت درگیری دانش‌آموز در روند آموزش است؛ قدرتی که در آموزش غیر فعال دیده نمی شود. |
| کلیدواژه ها |
| علوم تجربی، تحلیل محتوا، پایه هفتم، ویلیام رومی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
