| تاریخ، فلسفه و ماهیت علم در آموزش علوم تجربی |
| کد مقاله : 1222-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
هدی ده مرده1، فریده محسنی *2 1دانشگاه فرهنگیان 2دانشگاه فرهنگیان هرمزگان |
| چکیده مقاله |
| آموزش علوم تجربی نیازمند رویکردی فراتر از انتقال صرف اطلاعات است. درک تاریخ، فلسفه و ماهیت علم می‌تواند یادگیری علوم را از یک فرایند مکانیکی به یک تجربه تحلیلی و انتقادی تبدیل کند. تاریخ علم نشان می‌دهد که دانش بشری به‌مرور و از طریق آزمون و خطا شکل گرفته است. این آگاهی به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا علم را پدیده‌ای پویا و متحول بدانند، نه مجموعه‌ای از حقایق مطلق و غیرقابل‌تغییر. از سوی دیگر، فلسفه علم با بررسی مبانی و روش‌شناسی علمی، دانش‌آموزان را به تفکر انتقادی سوق می‌دهد. آشنایی با اصولی همچون خطاپذیری نظریات علمی و روش‌های علمی به آن‌ها کمک می‌کند تا اطلاعات را به‌صورت تحلیلی بررسی کرده و از پذیرش غیرنقادانه پرهیز کنند.ماهیت علم به‌عنوان یک فعالیت انسانی نیز نقش مهمی در درک عمیق‌تر علوم دارد. توجه به جنبه‌های تجربی، نظری و اخلاقی علم، باعث می‌شود دانش‌آموزان با فرآیندهای علمی به‌صورت جامع‌تر آشنا شوند و انگیزه بیشتری برای یادگیری داشته باشند. این پژوهش با روش مروری به بررسی نقش تاریخ، فلسفه و ماهیت علم در آموزش علوم تجربی پرداخته و نشان داده است که تلفیق این ابعاد در برنامه‌های درسی می‌تواند به پرورش شهروندانی آگاه، تحلیل‌گر و خلاق کمک کند. یافته‌های این مطالعه بر ضرورت بازنگری در شیوه‌های آموزش علوم تأکید داشته و نشان می‌دهد که آموزش علوم باید به‌گونه‌ای باشد که دانش‌آموزان را به تفکر مستقل، استدلال منطقی و درک پویایی علم سوق دهد. |
| کلیدواژه ها |
| تاریخ علم، فلسفه علم، ماهیت علم، آموزش علوم تجربی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
