| توانایی‌های هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری علوم تجربی |
| کد مقاله : 1209-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
زکیه اکرمی *1، زهرا قاسمپور فارسانی2، مهرداد دهقانی فیروزآبادی3 1استادیار، گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران 2مرکز شهید رجایی اصفهان 3پردیس شهید باهنر |
| چکیده مقاله |
| استفاده هدفمند از هوش مصنوعی می‌تواند در بهبود کیفیت یادگیری دانش‌آموزان و تقویت مهارت‌های علمی و عملی آنان مؤثر باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی توانایی‌های هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری علوم تجربی است. روش تحقیق از نوع کیفی، توصیفی و کتابخانه‌ای است که با استفاده از منابع معتبر علمی و دانشگاهی مانند سیویلیکا، SID، نورمگز و گوگل اسکولار انجام شده است. در این تحقیق، استفاده از هوش مصنوعی در شبیه‌سازی آزمایشگاه‌های مجازی، یادگیری شخصی‌سازی‌شده، چت‌بات‌ها و سیستم‌های تعاملی، و واقعیت مجازی مورد بررسی قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند هوش مصنوعی می‌تواند به‌طور مؤثری در فرآیند تدریس علوم تجربی تأثیرگذار باشد. شبیه‌سازی آزمایشگاه‌های مجازی باعث می‌شود دانش‌آموزان بدون نیاز به تجهیزات فیزیکی و تنها از طریق محیط‌های دیجیتال، تجربیات علمی خود را به دست آورند. همچنین، استفاده از سیستم‌های یادگیری شخصی‌سازی‌شده و چت‌بات‌ها، به‌ویژه در حوزه علوم تجربی، باعث می‌شود که هر دانش‌آموز با توجه به نیازهای فردی خود، مطالب را بهتر درک کرده و فرآیند یادگیری خود را بهینه‌سازی کند. با توجه به این‌که بسیاری از مفاهیم علوم تجربی پیچیده هستند، کاربرد واقعیت مجازی و افزوده به دانش‌آموزان این امکان را می‌دهد که درک بهتری از مباحث علمی پیدا کنند. با این حال، چالش‌هایی مانند نیاز به زیرساخت‌های مناسب و مسائل اخلاقی در استفاده از داده‌ها نیز وجود دارند که باید مورد توجه قرار گیرند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، هوش مصنوعی، علوم تجربی، یادگیری، دانش‌آموزان |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
