| اثربخشی آموزش قوانین نیوتن با رویکرد استیم بر بهبود یادگیری و یادداری دانش آموزان |
| کد مقاله : 1176-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
پرند شیرکوند *1، عبدالرضا شیرکوند2، ناصر شیرکوند2، ملیحه شه دوست2 1دانشجومعلم دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا 2مدرس دانشگاه فرهنگیان پردیس زینبیه شهرستان پیشوا |
| چکیده مقاله |
| استیم آموزش لذت بخش علوم تجربی از طریق درک عمیق و کاربردی مفاهیم علوم تجربی در زندگی روزمره دانش آموزان و حرکت از مفهوم به سمت فناوری است. مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش استیم محور مبحث قوانین نیوتن بر بهبود یادگیری و یادداری در دانش آموزان پایه نهم انجام شد . پژوهش حاضر، نیمه آزمایشی از نوع طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل نابرابر بوده و جامعه پژوهش 152 نفر و حجم نمونه 68 نفر می باشد که به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. بعد از گرفتن پیش آزمون از هر دو گروه، گروه آزمایش با رویکرد آموزش مبتنی بر استیم آموزش دیدند و گروه کنترل با روش معمول، مورد آموزش قرار گرفتند. سپس از هر دوگروه آزمون یادگیری به عمل آمد و در ادامه آزمون یاد داری به عمل آمد. نتایج نشان داد آموزش علوم تجربی با رویکرد استیم باعث افزایش یادگیری و یاد داری دانش‌آموزان شده است. |
| کلیدواژه ها |
| علوم تجربی، قوانین نیوتن، استیم، یادگیری، یادداری . |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
