| مقایسه ی تطبیقی کتب علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی: نگاهی به نظام های آموزشی ایران، ترکیه و عربستان |
| کد مقاله : 1158-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
ندا صباغیان *1، نرگس جدیدی2، زهرا فتاحی حسن آبادی3 1آموزش پرورش 2دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا یزد(س) 3دانشگاه فرهنگیان پردیس فاطمه الزهرا(س) یزد |
| چکیده مقاله |
| محتوای کتب درسی علوم تأثیر زیادی بر آینده یک جامعه دارد و از آنجا که دانش آموزان آینده سازان کشورند، هدف اصلی سیستم‌های آموزشی در جهان، تربیت شهروندان مناسب برای جامعه است. این پژوهش به مقایسه‌ی تطبیقی کتاب‌های علوم تجربی پایه چهارم ابتدایی در سه کشور ایران، ترکیه و عربستان پرداخته است.کتاب علوم تجربی در نظام‌های آموزشی مختلف، نقش مهمی در شکل‌دهی دانش علمی دانش‌آموزان دارند. با استفاده از روش تحلیل محتوا، شباهت‌ها و تفاوت‌های اساسی در سازمان‌دهی مطالب، به‌کارگیری فناوری‌های آموزشی، کیفیت و ویژگی‌های تصاویر، توجه به خلاقیت و سازندگی، ترکیب آموزش با شیوه داستان‌گویی، استفاده از فناوری QR Code و کاربردی بودن مطالب در زندگی روزمره و میزان تأکید بر مهارت‌های عملی و تفکر انتقادی بررسی شده است. نتایج این تحقیق نشان می‌دهد که کتاب‌های علوم چهارم ابتدایی در ایران، ترکیه و عربستان هر یک رویکرد خاصی دارند و بر یادگیری فعال تأکید می‌کنند. با این حال، کتاب‌های ترکیه و عربستان به دلیل استفاده از ارزشیابی تکوینی و وجود لغت‌نامه‌های آموزشی برتری دارند. علی‌رغم تغییرات در کتاب ایران، نقاط ضعف آن هنوز برطرف نشده و نیاز به بهبود دارد تا کارایی یادگیری افزایش یابد. امید است که برنامه‌ریزان درسی و نویسندگان کتب درسی با استفاده از نتایج این پژوهش، گامی مؤثر در جهت بهبود کیفیت تصاویر کتاب‌ها، توجه بیشتر به داستان‌گویی و افزایش مطالب کاربردی و مؤثر در زندگی دانش‌آموزان بردارند. |
| کلیدواژه ها |
| علوم تجربی، کتاب درسی، تحلیل محتوا |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
