| بررسی تأثیر تدریس به شیوه قصه‌گویی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه هفتم در درس علوم تجربی |
| کد مقاله : 1117-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
زکیه اکرمی *1، مهسا عرب زاده2، نجمه فرهادی3 1استادیار، گروه آموزش شیمی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، تهران، ایران 2دبیر شیمی، اداره آموزش و پرورش شهرستان گناوه، بوشهر 3دبیر شیمی، اداره آموزش و پرورش ناحیه سه شهرستان اهواز، خوزستان |
| چکیده مقاله |
| قصه‌گویی به عنوان یک هنر ریشه‌دار در فرهنگ و تاریخ کشور ما، ابزار آموزشی مؤثری در نظام تعلیم و تربیت می‌باشد. هدف این پژوهش بررسی تأثیر تدریس به شیوه قصه‌گویی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه هفتم در درس علوم تجربی است. تحقیق کاربردی حاضر به شیوه شبه آزمایشی بر روی دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه آماری شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه‌ی هفتم ناحیه 6 شهر اصفهان در سال تحصیلی 1403-1402 است که 39 نفر از آنان با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شده‌اند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات آزمون محقق ساخته بود. روایی سؤالات آزمون توسط 2 نفر از معلمان باتجربه علوم تأیید شد. ضریب پایایی با استفاده از روش کودرریچاردسون برابر 75/0، بیانگر پایایی مناسب سؤالات آزمون است. تجزیه و تحلیل داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون کوواریانس یک‌راهه انجام شد. یافته‌ها نشان می‌دهد تدریس به شیوه قصه‌گویی با ضریب تأثیر 84 درصد موجب افزایش پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان در درس علوم شده است. |
| کلیدواژه ها |
| پیشرفت تحصیلی، دانش‌آموزان، علوم تجربی، قصه‌گویی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
