| بررسی میزان پوشش مفاهیم فیزیکی در برنامه درسی علوم تجربی سوم ابتدایی |
| کد مقاله : 1107-NCSE4 |
| نویسندگان |
|
فیروزه علویان *1، فاطمه نهادی کاشانی2 1دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2دانشجوی کارشناسی آموزش علوم تجربی، پردیس فاطمه زهرا (س) اصفهان، مرکز آموزش عالی شهید رجایی، اصفهان، ایران |
| چکیده مقاله |
| این مطالعه با هدف بررسی میزان پوشش مفاهیم فیزیکی در کتاب علوم تجربی پایه سوم ابتدایی انجام‌شده است. کتاب موردبررسی، چاپ سال تحصیلی 1403-1404، به‌عنوان منبع اصلی برنامه درسی علوم سوم ابتدایی در نظر گرفته شد. روش پژوهش شامل تحلیل محتوای کتاب و بررسی سهم هر درس در پوشش مفاهیم فیزیکی بود. نتایج نشان داد که مفاهیم فیزیکی به‌طور نابرابر در دروس مختلف توزیع‌شده‌اند، به‌طوری‌که درس «اندازه‌گیری مواد» با ۱5.۸٪ بیشترین سهم را در پوشش مفاهیم فیزیکی دارد، درحالی‌که برخی دروس مانند «زندگی ما و آب» و «از گذشته تا آینده» تنها ۲.۴٪ از محتوای فیزیکی را شامل می‌شوند. روش‌های آموزشی مورداستفاده در کتاب، مانند تصاویر، آزمایش‌ها و جمع‌آوری داده‌ها تا حدودی به درک بهتر دانش‌آموزان از مفاهیم فیزیکی کمک می‌کنند. بااین‌حال، کمبود تمرکز بر مفاهیم کلیدی مانند نیرو، حرکت، نور و انرژی در برخی دروس، باعث می‌شود دانش‌آموزان درک عمیقی از این مفاهیم پیدا نکنند. این مطالعه نشان می‌دهد که برنامه درسی علوم سوم ابتدایی نیاز به بازنگری دارد تا اطمینان حاصل شود که مفاهیم فیزیکی به‌طور جامع در کتاب پوشش داده می‌شوند. همچنین، استفاده از فناوری‌های آموزشی و تقویت ارتباط مفاهیم فیزیکی با زندگی روزمره دانش‌آموزان به بهبود کیفیت آموزشی کمک می‌کند. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش، فیزیک، علوم تجربی، سوم ابتدایی |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
