| تحلیل محتوای بخش زیست‌شناسی کتاب علوم تجربی پایه هفتم (اول متوسطه) به روش ویلیام رومی |
| کد مقاله : 1091-NCSE4 (R1) |
| نویسندگان |
|
شبنم عباسی *1، ستایش قاسمی2، ستایش عزتی2 1گروه اموزش زیست‌شناسی، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889- 14665، تهران، ایران 2گروه علوم پایه، مرکز شهید رجائی، دانشگاه فرهنگیان، اصفهان، ایران |
| چکیده مقاله |
| علم زیست‌شناسی به مطالعه موجودات زنده گوناگون و ارتباط آن‌ها با دنیای پیرامون می‌پردازد. با فراگیری زیست‌شناسی، دانش‌آموزان به درکی عمیق‌تر از خود، طبیعت و موجودات زنده دست می‌یابند. این دانش به آن‌ها کمک می‌کند تا زندگی سالم‌تر و سازگارتری با محیط زیست داشته باشند. لذا مطالعه این علم در کتاب‌های علوم تجربی ازاهمیت زیادی برخوردار است.بررسی محتوا و ساختار بخش زیست‌شناسی کتاب‌های علوم در مقاطع مختلف، به ما کمک می‌کند تا کیفیت مطالب، تطابق آن‌ها با سطح یادگیری دانش‌آموزان و میزان پوشش مفاهیم پایه این علم را ارزیابی کنیم. بنابراین هدف از انجام این مطالعه، تحلیل محتوای بخش زیست‌شناسی کتاب علوم تجربی پایه هفتم به روش ویلیام رومی است. بدین منظور محتوای مباحث زیست‌شناسی کتاب علوم تجربی چاپ جدید ( 1403-1404) این پایه بر اساس الگوی تحلیل محتوای ویلیام رومی در سه مؤلفه متن، تصویر و پرسش مورد بررسی قرار گرفت. با توجه به نتایج حاصل از این بررسی، ضریب درگیری فراگیران در بخش علوم زیستی مربوط به متون، تصاویر و پرسش‌ها در کتاب علوم تجربی پایه هفتم به ترتیب 0.27، 0.43 و 4.3 به دست آمد. بنابراین بر اساس روش ویلیام رومی محتوای بخش زیست‌شناسی این کتاب، در بخش تصویر و پرسش فعال اما در بخش متن غیرفعال است که این امر حاکی از عدم تقویت مهارت‌های تحقیق و حل مسئله در دانش‌آموزان بر اساس متن است. |
| کلیدواژه ها |
| آموزش زیست‌شناسی، تحلیل محتوا، علوم تجربی، متوسطه اول |
| وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر |
