تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه ی چهارم و ششم ابتدایی بر اساس شاخص خوانایی هارتلی

کد مقاله : 1036-NCSE4 (R1)

نویسندگان

مرتضی بازدار قمچی قیه * دانشگاه فرهنگیان

چکیده مقاله

امروزه، مهم ترین وظیفه و نقش آموزش در مدارس آموزش شیوه های یادگیری و پرورش مهارت هایی است که فرد را قادر می سازند، خود راه های حل مسائل و کشف مجهولات را بیابد. این «آموختن برای زیستن» است. یکی از مهمترین ابزارها برای این کار، کتب درسی است که علوم تجربی در بین آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. لذا هدف این پژوهش تَحلیل محتوای کتب درسی علوم تجربی پایه چهارم و ششم ابتدایی است. در این پژوهش از روش تحلیل محتوای هارتلی استفاده شده است. جامعه پژوهش کتب علوم تجربی دوره ابتدایی است که کتاب علوم تجربی پایه چهارم و ششم ابتدایی از دوره دوم ابتدایی به عنوان نمونه انتخاب و تحلیل شده است. بر اساس یافته های این پژوهش، عدد به دست آمده ی 85 درصد، تناسب وضعیت متن (سادگی و دشواری) با سن و پایه ی چهارم دبستان را دارا نمی باشدبنابراین کتاب علوم چهارم به لحاظ سطح خوانایی برای آن ها مناسب نیست. همچنین شاخص به دست آمده برای کتاب علوم تجربی پایه ششم نشان می دهد که این کتاب که از سطح خوانایی مناسبی برای این گروه سنی برخوردار است.

کلیدواژه ها

شاخص هارتلی، تحلیل محتوا، علوم تجربی

وضعیت: پذیرفته شده برای ارسال فایل های ارائه پوستر